高中语文 第四专题版块一《金岳霖先生》教案 苏教版必修2

发布时间:2021-10-27 13:36:02

语文必修Ⅱ苏教版第四专题版块一《金岳霖先生》精品教案
从容说课 《金岳霖先生》是一篇人物传记,它语言*实而有韵味、文字简练而不事夸张。这篇文 章抓住人物的特点,真实地表现了人物的本来面目。金岳霖是著名的国学大师,作者对老师 充满敬爱的感情,本文即 是这种感情真诚流露的见证。 教学本文,要引导学生体会作者描写人物的方法,学*通过人物语言、动作刻画人物特 点的写法。 教学重点 1.了解汪曾祺亲切热情幽默滑稽的漫画笔法。 2.整体把握文章的脉络与情感线索。 教学难点 结合语境分析重点语句的深意。 教具准备 多媒体课件:人物的画像、西南联大的生活图片。 课时安排 1 课时。 三维目标 知识与技能 1.充满感情地朗读全文,了解汪曾祺运用轻松活泼、幽默滑稽的漫画笔法。 2.了解时代背景,整体把握文章的脉络与情感。 3.学*课文的表达技巧,掌握对人物刻画的方法。 4.培养良好的语言表达能力,语言*实而有韵味,结合语境分析重点语句的深意。 过程与方法 1.欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。 2.能够提出问题,发表意见,从而体会一个优秀人物的神奇的人格魅力。 3.思维训练,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。 情感态度与价值观 通过贯穿全文的深沉的思绪和澎湃的激情,理解作者对老师的赞美怀念之情,培养尊师 重教的高尚感情,弘扬正气,营造优良的社会风气。 教学过程 导入新课 师 有位先生他智商绝不低于我们其中的任何一位,而且学富五车、才高八斗,但是有时 他居然会把自己的名字忘记。有一回他给陶孟和打电话,陶家的佣人问: “您哪位?”他张口 结舌答不出来,又不好意思说忘记了,只好说: “你不要管,请陶先生接电话就行了。 ”但那 个人说不行,他便又请求了两三次,还是不行,于是他跑去问给他拉洋车的王喜。谁想王喜 也说不知道。他急了,问: “你有没有听别人说过?”王喜这才想起: “我听见人家都叫你金 博士。 ”阿弥陀佛,大家猜出这是谁来了吧? 生 我知道,金岳霖。 师 (微笑)你怎么知道的呢? 生 (不好意思)我估计要学*这一课了。 师 (愕然)也算聪明的人! (同学大笑。 )谁了解作者呢? 生 他是我国著名的现代作家。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作的见闻和风物 人情、*俗民风,富有地方特色。

师 对。汪曾祺(1920~1997) ,现代作家。江苏高邮人。1939 年考入昆明西南联合大学 中文系,深受教写作课的沈从文的影响。1940 年开始发表小说。1943 年大学毕业后在昆明、 上海任中学国文教员和历史博物馆职员。1946 年起在《文学杂志》 《文艺复兴》和《文艺春秋》 上发表《戴车匠》 《 复仇》 《绿猫》 《鸡鸭名家》等短篇小说,引起文坛注目。1950 年后在北京 文联、中国民间文学研究会工作,编辑《北京文艺》和《民间文学》等刊物。1962 年调北京 京剧团(后 改北京京剧院)任编剧。著有小说集《邂逅集》 《羊舍的夜晚》 《汪曾祺短篇小 说 选》 《晚饭花集》 《寂寞与温暖》 《茱萸集》 ,散文集《蒲桥集》 《塔上随笔》 ,文学评论集《晚 翠文谈》 ,以及《汪曾祺自选集》等。另有一些京剧剧本。短篇《受戒》和《大淖记事》是他 的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说,写出了家乡五行八作 的见闻和风物人情、*俗民风,富有地方特色。作 品在疏放中透出凝重,于*淡中显现奇崛, 情韵灵动淡远,风致清逸秀异。 师 作者写的是自己的老师,反映西南联大的生活。哪位同学知道西南联大? 生 1937 年 7 月 7 日,卢沟桥事变,日本侵华战争爆发。北京大学、清华大学、南开大学 三校奉命合迁湖南,组成“国立长沙临时大学” ,11 月 1 日在长沙开课。然而战事继续恶化, 上海、 南京陷落。 1938 年 1 月 20 日, 临大常委会决议迁往昆明; 1938 年 4 月 2 日, 更名为 “国 立西南联合大学” ,并成为当时国内规模最大的高等学 校。 师 讲得很好!正如冯友兰先生碑文中所说, “文人相轻,自古而然。但三校有不同之历 史,各异之学风,八年之久,合作无间” ,值得永远铭记!西南 联大融合了北大的“民主自由” 之风韵、清华的“严谨求实”之风格、南开的“活泼创新”之风貌,表现出了高度的凝聚力。 西南联大学*、生活条件的艰苦是难以想象的,师生患难与共, “内树学术自由之规模,外来 民主堡垒之称号” ,以其“刚毅坚卓”的品格,为国家培养出一批国内外知名学者和众多国家 建设所需的优秀人才。据统计,自 1955 年中国科学院学部建立至 1979 年恢复重建,共有 473 位学部委员,其中西南联大的师生即有 118 人。西南联大光荣奋斗的传统,优良卓越的学风, 博大精深的学术,是我们建设世界一流大学宝贵的精神财富。 师 当时的联大校风优良,为抗战培养了大批的有用之才。当时的校歌就体现出来—— 多媒体课件显示: 西南联合大学校歌 罗庸等词 张清常曲 万里长征,辞却了五朝宫阙。暂驻足,衡山湘水,又成别离。绝徼移栽桢干质,九州遍 洒黎元血。尽笳吹,弦诵在山城,情弥切! 千秋耻,终当雪,中兴业,须人杰。便一成三户,壮怀难折。多难殷忧新国运,动心忍 性希前哲。待驱除仇寇,复神京,还燕碣。 *驴 师 了解了西南联大,下面就让我们共同认识西南联大一位很有趣的教授——金岳霖先 生。文章第二段在描写金岳霖的穿着之后,展开联想,写到了闻一多和朱自清的穿着,以及 闻一多大骂蒋介石的情景;再往后,写金岳霖的得意门生王浩,展开联想,写到王浩“现在 成了洋人” ,与作者仍有来往?? 这是不是“离题万里”? 生 这两处描写,都是由“本事”言及“他事” ,与金岳霖不甚相关,但又成为文章的有 机组成部分。如果按梁实秋的散文创作法则来说,这种“闲笔”是犯忌的,但汪曾祺写散文 常 有这种“闲笔” ,并无人提出批评,倒是显示写作的个性,表现了老作家特有的文风。 师 汪曾祺是当代著名作家,其散文别具一格,经历了一辈子的写作训练,培养了良好的 语言表达能力,语言*实而有韵味。这种韵味有点像巴金的《小狗包弟》 ,自然而然,少造作。 本文的语句都很短,描叙性和议论性的语言都很精粹,辞达而已,不事夸张,但都很好地表 现了人物的本来面目,表达了作者的本意。这样的语言粗看不见精彩,须细味才见功力,你

能找出一点吗? 生 如描写金岳霖给学生讲《红楼梦》里的哲学时有一插曲: “他把右手伸进后脖颈,捉 出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。 ” 师 事件、情境本身就很有趣味性,作者只是照直说来,并没有过多的精雕细琢,但留有 阅读品味的余地。又如描写金岳霖与朋友的交往: “君子之交淡如水,坐定之后,清茶一杯, 闲话片刻而已。 ”这些语句中间没有可有可无的文字,也许老作家行文至此,自己都没有意识 到,而具有感染力的、简洁而畅达的文风已经凝聚在字里行间了。 师 这是一篇回忆性散文,第一段总领全文,其中有个句子是全文的核心句,这核心句中 有个词是全文的文眼,请读第一段找出来。 生 “西南联大有许多很有趣的教授,金岳霖先生是其中的一位。 ”文眼是“有趣” 。 师 金岳霖先生是如何有趣的呢?请 同学们快速浏览课文找出体现先生有趣之处! 生 样子有点怪——让人莞尔; 提问方式别出心裁——“今天,穿红毛衣的女同学回答问题” ; 幽默的答问——以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。 生 枯燥的学问——他觉得好玩; 对话式教学——像苏格拉底一样,兴之所至,自由随意; 讲座时停下来捉跳蚤把玩——不拘小节,大有六朝名士扪虱而谈的遗风。 生 他和云南斗鸡同桌用餐,和教授的孩子比试水果的大小——孩子气十足,充满了赤子 之心,童心未泯?? 师 回答很好!金先生在学术上聪明过人,在现实生活中,确是个让人发笑、率真可爱、 不拘小节、自由随意、孩子气十足,充满了赤子之心的有趣的人。 师 “有趣”是金先生的主要特色,在其身上,还有重情的一面,试作分析。 生 给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。 师 其情也特别的深、特别的纯粹、特别的真挚、特别的伟大。第十段中说“金先生是个 单身汉” ,这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情!林徽因是个建筑学家,曾参与国徽和人民英 雄纪念碑的设计,她还是个诗人、中国现代作家,风华绝代、聪明过人。她嫁给梁思成后, 金先生为她终身未娶,将爱情转化为友情,与梁林 夫妇结为友谊深厚的朋友,和他们一家始 终比邻而居,给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日,可见金先生重于情深于情。 《世 说新语》上说: “圣人忘情,最下不及情,情之所钟,正在我辈。 ”如果这个“我辈”能包括 一些人的话,金先生算一个吧,我们也就算“最下不及情”的那一类吧。 师 金先生重情不仅是对林徽因,对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先 生重情,是哪个地方? 生 在第五段中林国达溺水而亡后,一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之 余,竟然一节课都没有笑容。 师 这是一个什么样的人啊!在讲座时停下来,当着学生的面捉跳蚤把玩,也是一个在林 徽因死后还给她过生日的人,让我们用什么话来评介他呢?也许我们无从说起,那么还是用 汪曾祺的文字来概括吧!请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的一句话。 生 “谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问,为人天真、热爱生活的大哲 学家。 ”就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。 师 通过以上有关金岳霖先生行事的 描写,表现了人物怎样的性格特点? 生 我觉得他是个复杂的人。 师 金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较为复杂,在学术上聪 明过人。但在现实生活中,不谙世故, 头脑单纯;他待人真诚、坦荡,但学生觉得他很可笑。 他一心只想学问之事,以至对社会人事的感受、理解与 众不同,于是从内心到外表都特立独

行,没有想到要从众从俗,也正是这种孤独精神和单纯心理,才使他静心做学问,成就了他 的学问品格。 师 冲淡隽永体现在字里行间,使本文的语言呈现什么特色? 生 本文语言*实而有韵味,像朱自清的《背影》一样自然而然,少做作,文字简练,不 事夸张,只求辞达而已,但却能很好地表现人物的本来面目,表达作者的写作意图。 师 读读课文第 9~11 段,体会一下作者的感情 与文章的风格。也许老作家行文至此,自 己都没有意识到具有感染力的、简洁而畅达的文风已凝聚在字里行间,使全文恬淡而有韵味 , 克制而有神采。 知识拓展 师 阅读下面文字,注意加点的词语“怪” “更怪”的意义和用法。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽,进教室也不脱下。每一学年开始,给新的 一班学生上课,他的第一句话总是: “我的眼睛有毛病,不能摘帽子,并不是对你们不尊重, 请原谅。 ”他的眼睛有什么病,我不知道,只知道怕阳光。因此他的呢帽的前檐压得比较低, 脑袋总是微微地仰着。他后来配了一副眼镜,这副眼镜一只镜片是白的,一只是黑的。这就 更怪了。后来在美国讲学期间把眼睛治好了,——好一些,眼镜也换了,但那微微仰着脑袋 的姿态一直还没有改变。他身材相当高大,经常穿一件烟草黄色的麂皮夹克,天冷了就在里 面围一条很长的驼色的羊绒围巾。 生 怪,即为独特,不从众,不随俗,有个性。一个“怪”字,统揽一段,下面的内容都 围绕它来写; “怪”字贬词褒用,富有深厚亲*的感情,是不随俗、有个性的代名词——一个 思想自由、个性独特、学问学术深厚的老师形象就跃然纸上了。 “更怪”仍是对“怪”的补充。 师 好的文章总会在细微处见精神。下面文章的细节描写怎样?有何作用? 金先生是研究哲学的,但是他看了很多小 说。 从普鲁斯特到福尔摩斯,都看。听说他很 爱看*江不肖生的《江湖奇侠传》 。有几个联大同学住在金鸡巷,陈蕴珍、王树藏、刘北汜、 施载宣(萧荻) 。楼上有一间小客厅。沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的 同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是《小说和哲学》 。题目是沈先生给 他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天,结论却是:小说和哲 学没有关系。有人问:那么《红楼梦》呢?金先生说: “ 《红 楼梦》里的哲学不是哲学。 ”他讲 着讲着,忽然停下来: “对不起,我这里有个小动物。 ”他把右手伸进后脖颈,捉出了一个跳 蚤,捏在手指里看看,甚为得意。 生 细节描写要注意:一是人的神情、动作;二是事物的形态、颜色、大小等。 “大家以 为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天,结论却是:小说和哲学没有关系。 ”大 家的预测,沈先生的安排,结果却以“小说和哲学没有关系”作结,这是一个细节。 “他把右 手伸进后脖颈,捉出了一个跳蚤,捏在手指里看看,甚为得意。 ”这又是一个传神的细节, “伸 进后脖颈” “捉出了一个跳蚤” “捏在手指里看看” “甚为得意”等鲜活的词语,突出一个教授 的独特个性——“不以师道为尊” “不故作高深” ,与人*等、与生亲*的老师形象就呼之 欲 出了。 课堂小结 师 这节课我们一起鉴赏得非常愉快。金岳霖是著名的国学大师,作者对老师充满敬爱的 感情,本文即是这种感情真诚流露的见证。学*本文,一是深入揣摩细节描写的方法,提高 欣赏能力;二是深入体验作者的思想感情,把握文章轻松滑稽的风格;三是掌握具有感染力 的、简洁而畅达的精妙词语, 提高鉴赏能力。全文围绕“怪”和“情”字,富有深厚亲*的 感情,把一个思想自由、不从众、不随俗、有个性、学问学术深厚的老师形象地展示出来了。 布置作业 师 同学们上学多年,一定遇见过许多老师同学,他们一定有许多有趣的、有特点的、让

人发笑的言行举止。请你写一段,当堂讲讲。 板书设计

步 骤 1 2 3

4 5

学生活动 《金岳霖先生》 这一课的学*使你在人物描 写的技法上又有哪 些收获? 教师参与交流并指导。 除了课文之外, 你还读过哪些写人记事的作 品?在这些作 品中有哪些内容给你留下了 深刻印象。 教师组织交流、评价。 阅读黄永玉著的《比我老的老头》一书,选 出其中你最感兴趣的一章, 谈谈这一章之所 以吸引你的原因。

教师组织 学生检查笔记、查阅资 料。 学生交流。 学生小组讨论。





全班同学总结、交流。 学生相互交流、评价。

得与失


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